時維九月，碩果盈枝，第40個教師節也如約而至。今年教師節的主題是：大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國。
從40年的跨度來看，我國教師隊伍建設取得了歷史性成就。今年教師節前夕發布的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，為新時代教師職業發展樹立了航標。
1891.8萬人的教師隊伍支撐起世界上最大規模的教育體系
教育是國之大計、黨之大計，事關國家發展、事關民族未來。
1985年，我國設立教師節，對加強教師隊伍建設具有里程碑式的意義。40年來，教師工作擺上了極端重要的位置，實現了量質齊升。
從數量上來看，全國專任教師從1985年的約931.9萬人增長到2023年的1891.8萬人，實現了數量翻番。這支教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體系。
從質量上來看，教師的學歷層次也穩步提升。2023年，小學本科及以上學歷的教師占比達78%，初中本科及以上學歷教師占比達93%。高級職稱教師占比顯著增加，特別是中小學正高級教師崗位的設置，強化了教師工作的專業性。
我國學前教育、義務教育普及程度已達到高收入國家平均水平，高等教育進入世界公認的普及化階段，一批大學和一大批學科已經躋身世界先進水平。
全國585個單位、1790人受表彰
9月8日，慶祝第40個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動在京舉行。全國585個單位、1790人受到表彰。
為大力弘揚教育家精神，營造全社會尊師重教濃厚氛圍，激勵全國廣大教師和教育工作者落實立德樹人根本任務，積極投身教育強國建設，人力資源社會保障部、教育部決定授予中央財經大學金融學院等585個單位“全國教育系統先進集體”稱號；授予刁榮春等716名同志“全國模范教師”稱號；授予于淵等895名同志“全國優秀教師”稱號；授予王彥平等80名同志“全國教育系統先進工作者”稱號；授予王軍等99名同志“全國優秀教育工作者”稱號。
教師隊伍中涌現出一大批優秀教師典型，用實際行動支撐起了世界上規模最大的教育體系，凝練鑄就了教育家精神的時代底色與崇高品質，是黨和人民可以信賴與依靠的大國良師。
培訓體系不斷健全，數字技術、AI助力發展新模式和新路徑
我國建立了由226所師范院校和近600所非師范院校共同參與的中國特色教師培養體系。辦學層次實現了從中專、大專、本科“老三級”向大專、本科、研究生“新三級”的躍升。為吸引優秀人才從教，我國實施公費師范生教育，實施教師的定向培養，還實施“國優計劃”，拓展優秀教師培養渠道。
教師的職后培訓體系也在不斷完善。教育部教師工作司司長俞偉躍介紹，根據教師專業發展不同階段需求，教育部推動各地建立完善教師梯次遞進發展體系，建立起中小學教師5年360個學時的全員培訓制度，形成了協同聯動的教師培訓體系；通過“國培計劃”等示范性國家級培訓項目，引領組織高質量培訓，加強國家、省、市、縣、校五級骨干教師隊伍建設。
俞偉躍透露，借助數字技術，加強國家智慧教育公共服務平臺“教師培訓”板塊建設，幫助教師常態化開展研修；開展人工智能助推教師隊伍建設試點，在103個省市縣校探索人工智能等新技術，助力教師發展的新模式和新路徑。
教師地位待遇顯著提高，管理、評價改革持續推進
義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平的政策目標逐步實現；2012年以來，中央投入專項資金數百億元，支持邊遠艱苦地區，改善農村教師的工作和生活條件；今年，“特崗計劃”教師工資性補助標準提升，每人每年增加3600元……40年來，教師地位待遇顯著提高。
為了教師隊伍健康發展，推進教師管理、評價改革等工作也正在進行。
俞偉躍指出，要突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻來評價教師；還要建立健全高校產業兼職教師管理和教師企業實踐制度，推進教師管理數字化改革，以新技術融合提升教師管理效能。
言傳身教詮釋師者本色
何以為師？師以何為？教育的意義究竟是什么？讓我們一起感悟大師風范，聆聽他們的答案。
“雜交水稻之父”、中國工程院院士袁隆平留給我們雜交水稻這一世界領先、彪炳史冊的創新成果，還留下了寶貴的科學家精神。他是一個堅持人民至上的人，服務人民是他從事科研工作的初心。他是一個自信自立的人，他深信只有把飯碗牢牢端在中國人自己手上，才能筑牢我國糧食安全的“城墻”。他是一個守正創新的人，他發現了天然雜交稻，堅持實事求是，探求真理，最終實現了雜交水稻技術的巨大突破。他是一個堅持問題導向的人，他主持的科研項目，始終面向生產一線。他胸懷人民，也胸懷天下，他有一個世人皆知的雜交水稻覆蓋全球夢。他還特別愛護后輩，提攜后學。
中國工程院院士、天津中醫藥大學校長張伯禮會悉心指導每位學生，針對不同學生量身定制教學方案。針對一些大學生不求上進、懶散等問題，他于2009年成立了“勇博勵志班”。為進一步激勵、資助家庭貧困的優秀學生，他先后捐出他所獲得的吳階平醫學獎、何梁何利獎等獎項的獎金，設立“勇搏”基金。他把學生看成朋友，看成自己的孩子，保護他們的自尊心，鼓勵他們進步。
中國科學院院士、中國工程院院士、武漢大學教授李德仁鼓勵學生多學習、多動手、多思考，要敢于大膽質疑，并送給每位學生親筆簽名的學術著作《不停歇的思索》。他在科研和生活上為學生提供了許多指導和幫助。他淵博的學識、嚴謹務實的治學思想、兢兢業業的工作態度和開拓進取的科研精神，仰之彌高，鉆之彌堅。
著名天文學家南仁東在指導學生時，特別注重培養學生獨立思考和解決問題的能力，尤其看重學生的動手能力。他上課從不照本宣科，他給研究生上課，會把書本上艱深的知識用通俗易懂的語言講出來，尤其擅長舉例子和打比方。他還是一個非常可愛、溫暖，對別人比對自己還好的人。不只是對自己的學生，他會把愛灑向身邊所有人。
在教育中，教師的精神至關重要。正是無數優秀教師的行為與品格匯聚在一起，形成了我國獨特的教育家精神，為教師群體提供強大精神指引，為莘莘學子照亮成才之路。
（中國科技網綜合科技日報、新華社、新京報等）
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