楊賢金 天津大學(xué)黨委書記　　

黨的二十屆三中全會提出，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。

高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校科研人員是我國科技創(chuàng)新的重要隊伍。在教育、科技、人才一體推進(jìn)背景下，天津大學(xué)發(fā)揮自身科教優(yōu)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面勇爭先、善作為，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，打造“產(chǎn)學(xué)研用”全過程創(chuàng)新鏈條，推動更多科技成果從“實驗室”走向“生產(chǎn)線”，將高水平科技成果切實轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展成效。

將科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力是高校服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要使命。黨的二十屆三中全會指出，完善高校科技創(chuàng)新機(jī)制，提高成果轉(zhuǎn)化效能。科技成果只有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，才能真正釋放創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的原動力。科技成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量和效率直接影響著科技創(chuàng)新的競爭力。高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分和科技成果的重要供給方，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能，是新時代國之所需，是科技發(fā)展大勢所趨，是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的使命所在。

深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，為科技成果轉(zhuǎn)化“蓄力”。人才是創(chuàng)新的主體，是推動科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動力。天津大學(xué)從未來的需求出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為科技成果轉(zhuǎn)化“蓄力”。一是培養(yǎng)卓越工程人才。學(xué)校牢牢把握新質(zhì)生產(chǎn)力的未來發(fā)展方向，以解決行業(yè)產(chǎn)業(yè)實際問題為目標(biāo)，健全產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人機(jī)制。深化工程教育改革，不斷探索新工科建設(shè)，推動校企協(xié)同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、制訂培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)行動，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。二是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供有效的指導(dǎo)和支撐，努力讓100%的學(xué)生能夠受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶，10%的學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)課程，5%的學(xué)生能夠得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和參加各種實踐訓(xùn)練，1%的學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中相當(dāng)一部分能夠取得成功。三是匯聚優(yōu)秀人才。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，著力構(gòu)建有利于人才發(fā)展成長的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境，建設(shè)人才高地，為科技成果轉(zhuǎn)化賦能。

不斷探索多元范式，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”高效銜接。高校是科技成果產(chǎn)出的重要源頭，但實驗室的成果往往要通過產(chǎn)業(yè)化才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。天津大學(xué)不斷探索多元化的科技成果轉(zhuǎn)化模式，暢通轉(zhuǎn)化渠道，為科技成果轉(zhuǎn)化“拓路”。一是打造轉(zhuǎn)化平臺。建設(shè)國家大學(xué)科技園、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為科技與產(chǎn)業(yè)的深度合作提供“一站式”服務(wù)，推動“四鏈”高效銜接，加速科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、落地應(yīng)用。二是加強(qiáng)校地協(xié)同。積極參與天開高教科創(chuàng)園建設(shè)，整合技術(shù)、人才、資本和信息等創(chuàng)新要素，構(gòu)建政府、大學(xué)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同推動區(qū)域創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的新模式，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。三是組織集中攻關(guān)。探索建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的科研攻關(guān)機(jī)制，加強(qiáng)與頭部企業(yè)合作，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)國家重大需求開展有組織的科研，開展原創(chuàng)性、顛覆性成果研發(fā)，為高水平科技自立自強(qiáng)提供有力支撐。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果列入評價體系，全面構(gòu)筑創(chuàng)新生態(tài)。充分激發(fā)高水平科技人才的創(chuàng)新能力和活力，加快推動科技成果由“智”變“金”，需要高校營造良好的創(chuàng)新生態(tài)。天津大學(xué)大力營造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)政策保障，不斷完善促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的管理體系、制度體系和支撐服務(wù)體系，為科技成果轉(zhuǎn)化“護(hù)航”。一是做好科技成果管理，建立重點(diǎn)成果“專利池”，加強(qiáng)與相關(guān)頭部企業(yè)、企業(yè)家、校友、創(chuàng)投基金以及專業(yè)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，讓更多的科技成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)。二是健全績效激勵與評價機(jī)制，持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化制度體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果列入教職工績效評價和學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價的參考標(biāo)準(zhǔn)，為在轉(zhuǎn)化過程中作出重要貢獻(xiàn)的人員發(fā)放一系列“政策紅包”，激勵師生將論文寫在大地上。三是打造專業(yè)化技轉(zhuǎn)服務(wù)團(tuán)隊，聘任專職首席技術(shù)轉(zhuǎn)移官，為科研成果配備專業(yè)“經(jīng)紀(jì)人”，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，更好地推動科研成果轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。