盧建軍 西安交通大學(xué)黨委書記

黨的二十屆三中全會(huì)指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須進(jìn)一步全面深化改革，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)，深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。

教育科技人才一體化推進(jìn)是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必然邏輯。科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是核心要素，能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能；教育是基礎(chǔ)和先導(dǎo)，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)科技創(chuàng)新，提高全社會(huì)的生產(chǎn)效率；教育、科技、人才的良性循環(huán)是動(dòng)力保障，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系則是產(chǎn)業(yè)根基。總的來說，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力靠科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新靠人才，人才靠教育。三者相互聯(lián)系、相互影響、相輔相成，只有把三者有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)，才有助于打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)，讓各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)要素順暢流動(dòng)。

產(chǎn)學(xué)研深度融合是教育科技人才一體化推進(jìn)的突破口。要強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，發(fā)揮高?；A(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，以企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合為突破口，將科技、人才和創(chuàng)新所涉及的政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等主體組成新的融合系統(tǒng)和創(chuàng)新生態(tài)，以人才為核心、企業(yè)為主體、市場為主導(dǎo)優(yōu)化配置各類資源，從而打通創(chuàng)新鏈、融合產(chǎn)業(yè)鏈、引入資金鏈、共享人才鏈，構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新型生產(chǎn)關(guān)系，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

加速推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，需要深刻理解和把握融合的基礎(chǔ)、關(guān)鍵和途徑，解決好“企業(yè)主導(dǎo)什么、怎么主導(dǎo)，校企融合什么、在哪融合、怎么深度融合”等問題，探索教育科技人才一體化推進(jìn)體制機(jī)制。

保障高質(zhì)量的科技供給。聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，開展原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的科技攻關(guān)，在人工智能、量子科技、機(jī)器人、綠色化工與新材料等戰(zhàn)略前沿領(lǐng)域布局建設(shè)科研平臺(tái)，開辟高質(zhì)量發(fā)展的新領(lǐng)域新賽道。瞄準(zhǔn)未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，在未來能源、智能裝備、先進(jìn)材料、基礎(chǔ)軟件、醫(yī)工交叉等領(lǐng)域，建設(shè)“從0到1”前沿中心和“卡脖子”難題研究中心。強(qiáng)化全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的對接，促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接、高效融通，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來產(chǎn)業(yè)培育提供科技和人才支撐。

強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位。深刻領(lǐng)會(huì)“企業(yè)主導(dǎo)”的內(nèi)涵和重要意義，打破“甲乙雙方、一紙合同、一個(gè)項(xiàng)目、一筆經(jīng)費(fèi)”校企傳統(tǒng)合作模式，建立企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織、成果轉(zhuǎn)化主體的校企深度融合創(chuàng)新聯(lián)合體，按照“雙管理、雙首席、雙簽字、雙導(dǎo)師”原則管理運(yùn)行，形成“科學(xué)家+工程師”團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“企業(yè)出題、校企共同凝練課題、揭榜掛帥領(lǐng)題、師生共同答題、校企共同評價(jià)”機(jī)制，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的科技創(chuàng)新鏈條，在“0—1—N”和“N—1—0”反復(fù)迭代過程中加快產(chǎn)品技術(shù)升級，在重大科研任務(wù)攻關(guān)、有組織科研環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

拓寬科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。建立以大企業(yè)為基礎(chǔ)的孵化器，彌補(bǔ)教師創(chuàng)業(yè)在管理、市場、融資等方面的欠缺，支撐中小微企業(yè)成長發(fā)展，提升孵化成功率。發(fā)揮國家大學(xué)科技園、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心作用，建設(shè)成果轉(zhuǎn)化概念驗(yàn)證中心、科技成果超市，線上開展科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目交易，線下推進(jìn)成果展示、項(xiàng)目路演等活動(dòng)，打造高效便利的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化交易平臺(tái)。建立專職科技經(jīng)紀(jì)人團(tuán)隊(duì)，及時(shí)掌握最新取得突破的技術(shù)成果，并第一時(shí)間向企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)推介。建立以種子基金、天使基金等為代表的金融支持體系，打造加速器、產(chǎn)品發(fā)布中心、眾籌平臺(tái)等成果轉(zhuǎn)化運(yùn)營創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)科技成果高水平創(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化。

西安交通大學(xué)實(shí)施“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程，加快推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，已與200余家領(lǐng)軍企業(yè)簽署共建聯(lián)合研究院協(xié)議，建立77個(gè)校企深度融合創(chuàng)新聯(lián)合體，組建由66名職業(yè)化科技經(jīng)紀(jì)人組成的團(tuán)隊(duì)，引入80多支種子、天使基金和265家金融機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)讓專利許可1000余件。西安交通大學(xué)建設(shè)教育科技人才一體化發(fā)展示范區(qū)，努力打造創(chuàng)新引擎，推動(dòng)新時(shí)代西部大開發(fā)形成新格局。